AdF IES Javier García Téllez

Como proyecto interdisciplinar y colaborativo entre el departamento de matemáticas, el módulo de Equipos Eléctricos y Electrónicos y el de Mecánica y Automoción se ha diseñado una versión reciclada del famoso rosco del juego de pasapalabra. Todo comenzó en la clase de Matemáticas, con el estudio de la circunferencia y el sistema sexagesimal para la medida de los grados. Comenzamos un diseño dividiendo la circunferencia aplicando los contenidos matemáticos vistos en la unidad.   Diseño del Téllez Álphabet   Una vez diseñado y elegidos los materiales para hacer nuestro rosco sostenible, nos pusimos manos a la obra.  El alumnado de FP Básica de Automoción se ha encargado de la estructura, reciclando una vieja bici de bicicleta para hacer el rosco. Una vez preparada la rueda se han diseñado unos soportes para colocar la rueda en una mesa y que el jugador pudiera sentarse detrás.   Los alumnos de 2º de FP Básica de Electricidad-Electrónica han realizado las luces para el rosco de juego de

Realización de estructura triangulada a base de folios de papel, se consigue mucha resistencia por su forma (cilindro) y su composición, triángulo (figura geométrica indeformable).      

Seguimos dando una segunda vida a los viejos neumáticos del centro… vamos a convertirlos en puffs para el exterior. Nuestros alumnos de FP de Grado Básico han estado muy motivados con el proyecto y han trabajado de maravilla.  Os mostramos el proceso:

  El alumnado de 4º ESO de enseñanzas aplicadas, en la materia de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial está realizando un proyecto de emprendimiento social basada en la metodología del design thinking y las metodologías ágiles. El desafio inicial propuesto ha sido “la brecha digital en las personas mayores” Han comenzado el proyecto con la fase de empatizar, en la que a través de investigaciones de fuentes secundarias en internet han conocido el alcance del problema y como afecta en las situaciones cotidianas de las personas mayores. Para profundizar en la empatía, han usado otras herramientas como “los 5 porqués” o “que como y porqué”. Han profundizado en la fase de empatizar, preparando y realizando entrevistas con personas mayores, para conocer sus deseos y necesidades, emociones y miedos ante el impacto de la revolución digital en sus vidas. Se ha completado la fase de empatía creando dos perfiles de personas y su correspondiente mapa de empatía.

A través de la metodología Desing Thinking,el alumnado de Actividad Emprendedora de 3º de la ESO, ha generado ideas innovadoras y se ha centrado en el usuario, para entender y dar solución a las necesidades reales. Han puesto el foco en personas que sufren Homofobia, Bullying, y tienen Adicciones, generando soluciones y creando una campaña de difusión.    

La semana pasada nos enteramos que venían unos profesores de Isla Reunión a visitar nuestro centro , dentro del proyecto Erasmus +, y en el aula de Audición y Lenguaje nos surgió mucha curiosidad por este lugar; así pues, nos pusimos a buscar información con la idea de conocer un poco más sobre este lugar.   Así pues, el alumnado comenzó a buscar información en internet para posteriormente localizar este lugar en el globo terráqueo; utilizando las nuevas tecnologías y la vivencia de la propia experiencia enmarcadas dentro de las metodologías activas y así favorecer los aprendizajes competenciales , mejorar el trabajo cooperativo y desarrollar la iniciativa de las alumnas y los alumnos en las distintas situaciones de aprendizaje y actividades programadas; A continuación hablamos con Óscar Hernández, coordinador de Raditell, para contemplar la posibilidad de realizar una entrevista en la radio del centro, a los profesores que visitarían nuestro centr